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淡淡茉莉香

会同县二完小二年级140班

 
 
 

日志

 
 

西风胡杨(一)  

2013-12-05 20:21:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年下期林城镇二完小 年级 语文

集体备课教案(导学案)

周次

4

课题

西风胡杨(一)

执笔

  李丽

教学目标

1、引导学生自主识字,掌握本课生字新词,积累好词佳句。
2
、读懂课文内容,理清文章脉络,抓住关键词句,了解胡杨的特点,领悟胡杨的精神内涵,体会作者对胡杨的热爱、赞美之情,对胡杨命运的同情、关注之心。

重点难点

抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵,感受作者对胡杨的赞美、关注之情。

教法设想

要让学生理解课文中含义深刻的句子。

课前准备

多媒体课件、一些有关胡杨的资料

修改建议

一、启发谈话,揭示课题
  (出示胡杨图片)在新疆南部的塔里木盆地,有一幅画面会令你的心灵为之震撼——在茫茫戈壁的深处,在浩瀚沙海的边缘,在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地上,有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战,那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。当地的维吾尔族农民说,胡杨三千年,活着一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不朽。今天我们一起来走近胡杨,感受它不死的生命,永存的精神。(板书课题)

二、初识胡杨,了解特点
 (一)交流资料,谈谈自己心中的胡杨。
 (二)初读课文,了解作者笔下的胡杨。
  1、自读课文,用自己喜欢的方法自学生字词,并努力把课文读正确,读通顺,读明白。
  2、检测生字词识记、理解词语情况。
  3、检测读书成果。
   (1)指名读课文,其他同学边听边思考:课文主要写了什么?
   (2)再读课文,在课后“指南针”的指导下,围绕课文内容质疑、解疑。
   (3)总结质疑、解疑方法。
  教师小结:读书时能够多问几个为什么是自主学习能力的体现,对我们深入地理解课文有很大的帮助。

 

课后札记

 

 

 

 

 

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