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淡淡茉莉香

会同县二完小一年级140班

 
 
 
 
 
 

十月心情物语

2016-10-31 22:34:42 阅读22 评论0 312016/10 Oct31

1、觉得距离近的时候,其实距离很远,所谓的咫尺天涯,不过如此。

2、若懂得记忆是一种回忆,那今生今世想念的都已经过去了。

3、找好自己的定位,就不会忘记自己在干什么了。

4、如果得不到,我会选择放弃,而不是委屈自己。

5、捂住耳朵,不听流言蜚语。捂住嘴巴,不说胡言乱语。捂住眼睛,不看世间除恶。活在当下,忘记过去。

6、明明只是旁观者,何必把自己也带入其中,只是想感受同样的感觉,不要带入个人思想比较好。

作者  | 2016-10-31 22:34:42 | 阅读(22) |评论(0) | 阅读全文>>

玩中国环(二)

2016-10-31 22:15:47 阅读2 评论0 312016/10 Oct31

这几天自己琢磨着,我也要将中国环玩会,这样我也可以如魔术师一样自豪一回了。心里这样想着,经过反复的练习,而后由成功率百分之二十逐渐上升,经提醒才发现中间有一个细节被忽略了,要让手指碰着环翻转才能套在链子上。尽管不是很顺手,但我慢动作的尝试终于长进了不少。我兴奋地在学生面前表演着,解说着,居然引起了孩子们的强烈的兴趣,指导他们边玩边写日记,学生们写出了这样的句子“中国环像体操运动员一样自由翻转着……”“我想中国人最喜欢吉利的话,喜欢团团圆圆的,才给圆环起名叫中国环吧!”看来我的付出收获还是很大的。

作者  | 2016-10-31 22:15:47 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

玩中国环(二)

2016-10-31 22:15:40 阅读1 评论0 312016/10 Oct31

这几天自己琢磨着,我也要将中国环玩会,这样我也可以如魔术师一样自豪一回了。心里这样想着,经过反复的练习,而后由成功率百分之二十逐渐上升,经提醒才发现中间有一个细节被忽略了,要让手指碰着环翻转才能套在链子上。尽管不是很顺手,但我慢动作的尝试终于长进了不少。我兴奋地在学生面前表演着,解说着,居然引起了孩子们的强烈的兴趣,指导他们边玩边写日记,学生们写出了这样的句子“中国环像体操运动员一样自由翻转着……”“我想中国人最喜欢吉利的话,喜欢团团圆圆的,才给圆环起名叫中国环吧!”看来我的付出收获还是很大的。

作者  | 2016-10-31 22:15:40 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

玩中国环

2016-10-30 22:51:41 阅读3 评论0 302016/10 Oct30

学校开展的手工实践课丰富多彩,有彩泥,有剪纸,有折纸,有粘贴画… …孩子们非常喜欢。而今听说又要玩中国环,我和学生一样好奇。中国环到底啥样子,没见过。儿子在门口的小商店买了一枚,我幡然大悟,便是一条项链加一个圆环,简单啊!可有什么玩的呢?

家里孩子他爸拿起小玩意说是给我们表演魔术,只见他左手的大拇指和食指撑开长链,右手的大拇指和食指捏

作者  | 2016-10-30 22:51:41 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

《敕勒歌》中的朗读指导

2016-10-30 21:58:44 阅读1 评论0 302016/10 Oct30

古诗诵读”是S版教材中的一种新课型,既然是诵读,课堂上就应该有琅琅的读书声。教学中,我采用多种形式读,如:个别读、分男女生读、齐读、找朋友读等,学生能在这种不断变换的读中读诗的乐趣,从而领悟诗的意境,提高朗读能力,达到熟读成诵的目的。另外还注意培养学生认真听别人读书的习惯。在学习这首诗我设计了:首先是读准读顺古诗。先由学

作者  | 2016-10-30 21:58:44 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

一年级的写话练习该怎样“扶”着

2016-7-1 11:01:51 阅读30 评论0 12016/07 July1

一年级的写话练习该怎样“扶”着

连教了四届一年级后

作者  | 2016-7-1 11:01:51 | 阅读(30) |评论(0) | 阅读全文>>

《古朗月行》教学反思

2016-6-30 14:34:05 阅读7 评论0 302016/06 June30

学习古诗,重在吟诵。在教学时,我先让学生借助拼音自渎古诗,将古诗读熟,读通顺。然后范读知道节奏停顿,使学生掌握五言诗的停顿规律,学生耳熟能详后,让学生闭上眼睛吟诵,想象自己所处的意境,引导学生想象,再结合图画展开讨论,理清诗的大意,为理解诗的更深次打下基础。

作者  | 2016-6-30 14:34:05 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

狗的叫声为什么不是“口王口王”

2016-6-30 14:07:39 阅读7 评论0 302016/06 June30

                           狗的叫声为什么不是“口王口王”

   儿子读二年级,一次在做语文作业时,他不解的问:妈妈,为什么狮子、猫咪、老虎、乌鸦、小羊、鸽子、蜜蜂,小牛......的叫声都有口字旁,小狗的却不是“口王口王”而是“汪汪”呢?我一听愣住了,以前从来没注意过.我定睛一看,对呀!“喵喵,嗡嗡,哇哇,呱呱,嘎嘎.呷呷,咩咩,唧唧”都有“口”字旁,小狗的为什么没有?而且这些字都是形声字.带着疑问我和儿子一起查字典,查电脑,查到"汪"字的意义是:1,水宽而广.2,液体积聚.3,用于液体.4,狗乱叫的声音。但“呱”的含义是:1,声音响亮.2,物体相碰的声音.儿子说:"我知道了,其他的象声词是模仿这种动物的叫声再加一个声旁,就成了专用词了,汪字用的地方多呢?它不能成专用的,所以不能加口,对吗?"我想了想,是呀,儿子这么理解也可以呀,语文真是博大精深呀!

作者  | 2016-6-30 14:07:39 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

狗的叫声为什么不是“口王口王”

2016-6-30 14:02:14 阅读8 评论0 302016/06 June30

                                                 狗的叫声为什么不是“口王口王”

      儿子读二年级,一次在做语文作业时,他不解的问:妈妈,为什么狮子、猫咪、老虎、乌鸦、小羊、鸽子、蜜蜂,小牛......的叫声都有口字旁,小狗的却不是"口王口王"而是“汪汪”呢?我一听愣住了,以前从来没注意过.我定睛一看,对呀!"喵喵,嗡嗡,哇哇,呱呱,嘎嘎.呷呷,咩咩,唧唧"都有“口”字旁,小狗的叫声为什么没有?而且这些字都是形声字.带着疑问我和儿子一起查字典,查电脑,查到“汪”字的意义是:1,水宽而广.2,液体积聚.3,用于液体.4,狗叫。但“呱”的含义是:1,声音响亮.2,物体相碰的声音.儿子说:“我知道了,其他的象声词是模仿这种动物的叫声再加一个声旁,就成了专用词了,汪字用的地方多呢?它不能成专用的,所以不能加口,对吗?”我想了想,是呀,儿子这么理解也可以呀,语文真是博大精深呀!

作者  | 2016-6-30 14:02:14 | 阅读(8) |评论(0) | 阅读全文>>

《咕咚》教学反思

2016-6-30 13:06:19 阅读7 评论0 302016/06 June30

《咕咚》教学反思

   学生第一次接触这么长的课文,因此要充分保证学生自由朗读的时间,针对低年级的学生注意力易转移的特点,可运用形象有趣的教学手段,提高学生自主阅读的意识。在阅读的过程中我结合插图,让学生观察动物们的不同表情,从而体会出动物们在遇到事情时的不同表现,进一步受到思想教育。

   另外,教学中,着力让学生参与有感情朗读,看图想象,即兴表演,动作模仿等活动,让学生与文本建立和谐的对话关系,讨论听到“咕咚”的声音是,兔子,小猴,狐狸,小鹿等动物谁做的对?为什么?让学生边想边读,因势利导,指导朗读,提高朗读技巧。

作者  | 2016-6-30 13:06:19 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

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